[图文]三大天然区的外部差别(高二)
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三大天然区的外部差别(高二)


作者:佚名    文章泉源:中基网    点击数:    更新工夫:2010-3-4

课本剖析

我国领土面积广阔,山地浩繁,差别明显。正是由于差别的存在,才决议了差别地域生长的程度差别。为了加速各地区生长的步调,应研讨各自地区生长的上风条件是什么,人地干系中存在哪些题目,并针对和谐生长的限定性要素,随机应变地举行管理。这种庞大的地区差别也决议了我国领土整治使命的困难。因而,在本书的第一单位起首从总体先容我国的地区差别,资助门生从团体驾驭我国领土的差别,为背面报告我国领土的整治与开辟专题提供配景知识。

本单位的内容分我国的天然差别和经济差别两方面。每一部门内容在报告时,都是先大后小,先粗后细。如天然差别,先讲天下的三大天然区,然后再讲每一个天然区外部的差别;经济差别,先讲天下的三个经济地带,再讲每个地带的特性、差别与生长。

我国的天然差别这部门内容重要是资助门生相识我国在天然情况方面存在的差别。综合地形和睦候这两个决议我国天然天文情况差别的要素,可把我国分别为东部季风区、东南干旱半干旱区和青藏高寒区三大天然区。每个天然区在地形和睦候方面都有显着的差异,这种差异还直接反应在植被、泥土、水文等天然要素上,而且构成各区外部差别的主导要素也有所差别,终极对人类运动的影响也有显着差别。由此可见,三大天然区的分别不是仅依赖某一种天然要素的分别,而是一种综合性分别。这种综合分别能反应出天然区之间最大的差别。

经济差别这部门内容重要从我国现阶段社会经济生长的近况动身,报告我国显着存在的地带性经济差别,并分析这种差别孕育发生的缘故原由。这也是对门生举行国情、国策教诲的紧张内容之一。经过这些内容的学习,有助于门生相识我国革新开放的生长历程,以及我国为公道使用种种资源、完成三个地带间和谐生长所应接纳的生长战略。

本单位的知识与任务教诲初中天文的内容有着很亲昵的接洽。如三大天然区在地形、天气、植被、水文等方面的特性在初中天文中都有先容,但初中天文这部门内容是分要素报告,在本单位则是分地区报告,把各要素落着实各地区上。以是说本单位中触及的很多知识点都因此初中天文知识为底子的,是初中地区天文知识的提炼和综合。要学习好本单位的知识,必要对初中天文有关知识举行温习和整理。

本单位共分4课。天然差别部门2课,经济差别部门2课。重点便是捉住差别性,从差别中探求制约人地干系和谐生长的要素,为背面各单位做好知识预备。

一、上一课重点是讲我国天然天文情况的天下性差别,本课的重点在于分区报告各区外部的地域性差别。在差别的天然区外部,由于地域差别的主导性要素差别,地域性差别的变革纪律也差别。在东部季风区,主导性差别要素是由纬度决议的热量条件,故出现出南南方向的变革纪律;在东南干旱半干旱区,主导性差别要素是由经度决议的水分条件,故出现出工具偏向的变革纪律;在青藏高寒区,主导性差别要素是由高度决议的水热条件,故出现出垂直偏向的变革纪律。

二、主导性差别要素只是决议区内差别的重要要素,并不是专一的要素。如在东部季风区,主导要素是热量条件,但在北部地域,水分条件也有肯定的影响,但作用不如热量条件显着。在东南干旱半干旱区,除了水分条件这一主导要素外,在高峻的山地上,也呈现了随高度产生的变革;在西半部地域,由纬度决议的热量条件也影响了天文情况变革。在青藏高寒区,除了垂直偏向的变革外,还表现了呈西北—东南偏向的程度变革。在这一课,重点要修业生掌握的是各个天然区外部的重要变革纪律,因而在每一个大标题上,都点出了该区所要报告的变革纪律,如“东部季风区的南北差别”等。

三、由于课时的限定,课本只能就每个天然区外部的重要差别,长篇大论地报告各个天然地域的特点,以及对人类运动的影响。此中触及到的有关界限,是根据主导性差别要素所选取的某一目标,如热量目标或降水量目标。但应细致,正如下面所述的每一个天然区外部的主导性差别要素并不是专一要素一样,在划界时,这一主导目标也不是分别的专一目标,详细的分界限只能是与这一主导目标大抵重合,不行能完全重合。西席在讲授历程中需细致引导门生剖析这些界限与目标之间的干系,让门生明确变革的纪律即可,不宜要修业生掌握界限的细致地位。

四、在东部季风区,由于南北纬度跨度较大,可分别为四个天然地域。细致比较这四个天然地域的称号,可发明每个地域的称号都表现了三个内容:地位、热量条件和潮湿水平。热量条件的差别是这四个天然地域之间的典范差别,别的,主要的差别表现在潮湿水平上。如西南和华北都是潮湿、半潮湿地域,究其缘故原由,是由于这两个地域的年降水量固然大多在400~800毫米之间,但由于温度条件较低,蒸发量绝对较少,比力潮湿。如按枯燥度目标分别,这两个地域有一部门枯燥度小于1,属于潮湿地域,故而这两个天然地域现实上既有半潮湿地域,也有潮湿地域。关于东部季风区,另有几个题目必要阐明。

1.西南温带潮湿、半潮湿地域与一样平常意义上的西南地域不是一个观点。寻常所说的西南重要指行政上的黑龙江省、吉林省和辽宁省。本课课本中所说的西南地域主体上因此黑龙江省和吉林省为主,包罗辽宁省的北部和内蒙古的东部。别的,课本没有详细睁开报告这个地域以及其他地域的天然特性,西席应引导门生联合曩昔的知识底子和图1.3,把课文中提出的特性落着实图上。如西南地域周边所围绕的山地是大兴安岭、小兴安岭和长白山,也是西南的林业基地;中心辽阔的平原是松嫩平原和三江平原,西南的商品粮基地都漫衍在这两个平原上。这里的地带性植被是针叶林和针阔混交林,地带性泥土除了黑土以外,另有黑钙土和沼泽土。

2.比较初中天文,可发明东部季风区的范畴大抵包罗了南边地域和南方地域,而北、南边的分界限与华北、华中的分界限也基本同等,都在秦岭-淮河一线。由此,可把东部季风区的四个地域视为南、南方地域的细化,也足见秦岭-淮河在我国天然天文地区分异中具有紧张的指示作用。一方面,诸多要素的等值线都漫衍在该线上,如800毫米年降水量等值线,最冷月均温0 °C等温线等。另一方面,该线南北两侧体现出的天文景观大相径庭:界北地形比力完备,以大高原或大平原为主,界南地形则比力破裂,以盆地或丘陵为主;界北为落叶阔叶林,界南为常绿阔叶林;界北以旱作为主,重要作物为小麦,界南以水作为主,重要作物是水稻。

3.要是对东部季风区的四个天然地域举行列表归结总结,四个地域之间的差别将反应得更显着。

地域

天气带

潮湿水平

植被

特征泥土

作物熟制

西南

温带

潮湿半潮湿

针叶、针阔混交

黑土

一年一熟

华北

暖温带

潮湿半潮湿

落叶阔叶林

黄土

两年三熟

华中

亚寒带

潮湿

常绿阔叶林

红壤

一年两熟

华南

寒带

潮湿

常绿阔叶雨林

砖红壤

一年三熟


    五、有关东南干旱半干旱区的特性,第七单位也触及到,这里先容的重点在于表明草原地域与荒原地域的差别之处,而这种差别是由水份的几多来决议的。


六、与其他两个大天然区差别,在青藏高寒区的外部没有再举行天然地域的分别,这是由青藏高寒区外部的差别特性决议的。本区固然也有程度偏向的差别,如文中说到的高原上西北暖和潮湿、东南冰冷枯燥,但本区重要的地区性差别因此垂直差别为主的,如按海拔分别,将会呈现许多地域单位,这不是本课要完成的讲授使命。我们只需修业生相识垂直变革的大抵纪律。有一点必要细致,本区要地本地域的垂直差别并不是机器的,在绝对高度大的地域,垂直分异显着且冗杂;在绝对高度小的地域,垂直分异则比力简单。

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